Este link do Youtube mostra um experimento pedagógico realizado pela turma dos "calouros" do curso de Arquitetura do Pratt Institute. Pode ser uma boa referência e inspiração para o desenvolvimento do trabalho do objeto 30x30x30.
Cristiano
29 de mar. de 2008
18 de mar. de 2008
Aula Plástica 18/03/2008
A aula de hoje foi dividida em duas partes. A primeira contemplou a análise de alguns blogs dos alunos da disciplina. A segunda parte constituiu-se da participação em uma conferência do IEAT, onde o professor e coordenador da disciplina, José dos Santos Cabral Filho, participou como membro debatedor da mesa.
Uma análise prévia de todos os blogs já diagnosticara o que as apresentações confirmaram: os alunos ainda não utilizam a ferramenta em todas as suas possibilidades e, muito menos, extrapolam seu uso. A maioria entendeu o blog como um dispositivo para publicação dos trabalhos (o que não deixa de ser), mas não compreendeu o pontencial que a ferramenta apresenta e como a investigação permanente desta pode contribuir para o desenvolvimento e amadurecimento dos trabalhos.
Para que a solicitação ficasse mais clara, foram mostrados três casos de sites (e blogs) que apontam alguns caminhos possíveis para a investigação dos blogs como uma ferramenta de compartilhamento e colaboração profissional e acadêmica em meio a um universo (internet) cada vez mais congestionado por conteúdo duvidoso e comercial.
O primeiro foi o site do grupo RE:COMBO, cuja origem remonta a Recife mas o alcance já ultrapassa todas as fronteiras. O Re:combo utiliza o site como uma plataforma de compartilhamento de informações e processos artísticos que proporciona a colaboração de qualquer indivíduo no processo de constituíção de manifestações artísticas, sejam elas músicas, vídeos, performances, shows etc.
O segundo exemplo mostrado foi o Interactive Architecture, que é um blog de Ruairi Glynn, um (ex) aluno da Bartlett School of Architecture (uma das mais renomadas escolas de arquitetura do mundo na atualidade), que é tornou-se uma referência importante para quem pesquisa sobre o assunto arquiteturas interativas.
O terceiro exemplo foi a Wikipedia. A Wiki é uma enciclopédia virtual que se constrói através da contribuição de qualquer indivíduo, que pode lançar um novo verbete e modificar os já existentes no intuito de melhorá-lo.
Três exemplos que funcionam muito bem para as suas áreas e que inspiram os aspirantes a arquitetos a pensar em formas de utilizar as ferramentas do mundo digital a seu favor no intuito de promover avanços no conhecimento e nas formas de se pensar a arquitetura no mundo onde os limites entre o virtual e o real tornam-se cada vez mais opacos.
Como utilizar o blog como uma plataforma de compartilhamento e colaboração?
Como esta ferramenta pode contribuir para o desenvolvimento da arquitetura?
Como o blog se inscreve na idéia do uso do computador que Alexandre Menezes coloca no seu texto?
O que está em jogo em tudo isso?
Essas são algumas das questões que só serão respondidas com um intenso e constante trabalho na e com a ferramenta.
Cristiano
Uma análise prévia de todos os blogs já diagnosticara o que as apresentações confirmaram: os alunos ainda não utilizam a ferramenta em todas as suas possibilidades e, muito menos, extrapolam seu uso. A maioria entendeu o blog como um dispositivo para publicação dos trabalhos (o que não deixa de ser), mas não compreendeu o pontencial que a ferramenta apresenta e como a investigação permanente desta pode contribuir para o desenvolvimento e amadurecimento dos trabalhos.
Para que a solicitação ficasse mais clara, foram mostrados três casos de sites (e blogs) que apontam alguns caminhos possíveis para a investigação dos blogs como uma ferramenta de compartilhamento e colaboração profissional e acadêmica em meio a um universo (internet) cada vez mais congestionado por conteúdo duvidoso e comercial.
O primeiro foi o site do grupo RE:COMBO, cuja origem remonta a Recife mas o alcance já ultrapassa todas as fronteiras. O Re:combo utiliza o site como uma plataforma de compartilhamento de informações e processos artísticos que proporciona a colaboração de qualquer indivíduo no processo de constituíção de manifestações artísticas, sejam elas músicas, vídeos, performances, shows etc.
O segundo exemplo mostrado foi o Interactive Architecture, que é um blog de Ruairi Glynn, um (ex) aluno da Bartlett School of Architecture (uma das mais renomadas escolas de arquitetura do mundo na atualidade), que é tornou-se uma referência importante para quem pesquisa sobre o assunto arquiteturas interativas.
O terceiro exemplo foi a Wikipedia. A Wiki é uma enciclopédia virtual que se constrói através da contribuição de qualquer indivíduo, que pode lançar um novo verbete e modificar os já existentes no intuito de melhorá-lo.
Três exemplos que funcionam muito bem para as suas áreas e que inspiram os aspirantes a arquitetos a pensar em formas de utilizar as ferramentas do mundo digital a seu favor no intuito de promover avanços no conhecimento e nas formas de se pensar a arquitetura no mundo onde os limites entre o virtual e o real tornam-se cada vez mais opacos.
Como utilizar o blog como uma plataforma de compartilhamento e colaboração?
Como esta ferramenta pode contribuir para o desenvolvimento da arquitetura?
Como o blog se inscreve na idéia do uso do computador que Alexandre Menezes coloca no seu texto?
O que está em jogo em tudo isso?
Essas são algumas das questões que só serão respondidas com um intenso e constante trabalho na e com a ferramenta.
Cristiano
11 de mar. de 2008
Aula Plástica 14/03/2008
O exercício proposto na aula de 11 de março de 2008 consiste na apropriação da sala 134 - a sala de Plástica do primeiro período.
Para tanto, os alunos foram divididos em grupos que trabalharão temas que, de alguma forma, conformam o programa da sala: Aula, Estudo, Ateliê, Exposição, Descanso, Projeção, Foyer. Os alunos terão de entregar o produto final do trabalho no dia 14 de março de 2008.
O cunho pedagógico da atividade contempla a busca de soluções criativas, rápidas para os problemas inerentes à prática do arquiteto, bem como a busca por formas diferenciadas de apropriação de espaços, uma vez que exige-se dos alunos um pensar constante sobre o que cada tema pode proporcionar em termos espaciais. Busca-se uma arquitetura mais gestual e baseada na ação, que subverta uma prática recorrente dos arquitetos em vários níveis.
A apresentação de experiências artísticas - como o action painting de Pollock, o choro de Pixinguinha, as peças do Living Theatre e os Parangolés de Oiticica - serviram como combustível para os alunos e apresentaram dispositivos e conceitos relevantes para a discussão e para a ação dos alunos na atividade.
Cristiano
Para tanto, os alunos foram divididos em grupos que trabalharão temas que, de alguma forma, conformam o programa da sala: Aula, Estudo, Ateliê, Exposição, Descanso, Projeção, Foyer. Os alunos terão de entregar o produto final do trabalho no dia 14 de março de 2008.
O cunho pedagógico da atividade contempla a busca de soluções criativas, rápidas para os problemas inerentes à prática do arquiteto, bem como a busca por formas diferenciadas de apropriação de espaços, uma vez que exige-se dos alunos um pensar constante sobre o que cada tema pode proporcionar em termos espaciais. Busca-se uma arquitetura mais gestual e baseada na ação, que subverta uma prática recorrente dos arquitetos em vários níveis.
A apresentação de experiências artísticas - como o action painting de Pollock, o choro de Pixinguinha, as peças do Living Theatre e os Parangolés de Oiticica - serviram como combustível para os alunos e apresentaram dispositivos e conceitos relevantes para a discussão e para a ação dos alunos na atividade.
Cristiano
Aula Plástica 11/03/2008
A aula de hoje, dia 11 de março de 2008 contemplou quatro experiências diferenciadas de manifestações artísticas que apresentam indícios relevantes para a discussão da arquitetura contemporânea.
Apresentou-se a obra de Jackson Pollock, expoente do Expressionismo Abstrato, e seu action painting.
Em seguida foi exibido um vídeo com um trecho de uma peça do Living Theatre, cuja proposta de teatro busca integrar o público com a cena e tornar o espectador um participante do evento teatral.
O terceiro vídeo mostrou o Choro, no caso Carinhoso de Pixinguinha. Gênero musical genuinamente brasileiro onde a música é fruto da técnica e, principalmente, do improviso dos músicos. O choro é uma música que busca a integração harmoniosa dos virtuoses, consolidando-se como uma arte eminentemente coletiva.
Por fim, apresentou-se os Parangolés de Hélio Oiticica, artista brasileiro, expoente do movimento Neoconcreto (movimento que depois Oiticica rompe). Parangolés são uma espécie de capa, estandarte que são vestidos pelas pessoas para que a obra se realize, aconteça.
In-corporação, ação, sentidos, improvisação, participação são algumas das inúmeras palavras chave desta aula.
Todos os vídeos apresentados foram extraídos do www.youtube.com
Cristiano
Apresentou-se a obra de Jackson Pollock, expoente do Expressionismo Abstrato, e seu action painting.
Em seguida foi exibido um vídeo com um trecho de uma peça do Living Theatre, cuja proposta de teatro busca integrar o público com a cena e tornar o espectador um participante do evento teatral.
O terceiro vídeo mostrou o Choro, no caso Carinhoso de Pixinguinha. Gênero musical genuinamente brasileiro onde a música é fruto da técnica e, principalmente, do improviso dos músicos. O choro é uma música que busca a integração harmoniosa dos virtuoses, consolidando-se como uma arte eminentemente coletiva.
Por fim, apresentou-se os Parangolés de Hélio Oiticica, artista brasileiro, expoente do movimento Neoconcreto (movimento que depois Oiticica rompe). Parangolés são uma espécie de capa, estandarte que são vestidos pelas pessoas para que a obra se realize, aconteça.
In-corporação, ação, sentidos, improvisação, participação são algumas das inúmeras palavras chave desta aula.
Todos os vídeos apresentados foram extraídos do www.youtube.com
Cristiano
8 de mar. de 2008
VIK MUNIZ
Caros alunos,
segue em anexo o link para o site do Vik Muniz, sobre o qual comentamos na última aula de Informática.
Um abraço,
Eduardo
segue em anexo o link para o site do Vik Muniz, sobre o qual comentamos na última aula de Informática.
Um abraço,
Eduardo
4 de mar. de 2008
Aula Plástica 07/03/2008
Para contribuir um pouco com o trabalho dos alunos, seguem alguns links de vídeos do YouTube de alguns artistas que trabalhavam com Performance. Lembrem-se que são apenas referências, o trabalho deve estar atualizado com as demandas dos dias atuais.
O primeiro é de um artista plástico francês da linha conceitual que se chama Yves Klein. O vídeo mostra uma performance de Klein na década de 60 e o produto final de seu trabalho.
http://www.youtube.com/watch?v=4eguBFbC11E
O segundo é um pequeno filme que se chama Entr'acte, foi exibido pela primeira vez durante uma peça surrealista chamada Rêlache. O filme era exibido durante o intervalo da peça e é um clássico do surrealismo.
http://www.youtube.com/watch?v=FjFW138iqpc
Os seguintes são performances do grupo de teatro da escola alemã Bauhaus (que vocês ainda vão ouvir falar muito)
http://www.youtube.com/watch?v=xMDtwC76HjA
http://www.youtube.com/watch?v=axce0bSufMc
Neste link é possível assistir a vídeos da Bauhaus de outros inúmeros artistas.
http://www.roland-collection.com/rolandcollection/section/17/517.htm
Este é muito interessante e é o que mais se aproxima do trabalho que foi solicitado. É uma performance de Marina Abramovic, uma artista que possui uma obra bastante consistente.
http://www.youtube.com/watch?v=PD41IRukna8
E por fim, este é um vídeo de Dellani Lima, um dos mais instigantes e produtivos artistas contemporâneos que utiliza o vídeo como suporte para sua arte.
http://www.youtube.com/watch?v=iBYBzNLyylE
Lembrem-se que os trabalhos apresentados nos vídeos não tem o mesmo objetivo que os solicitados na Plástica, eles servem como inspiração para o desenvolvimento do que foi pedido. Quem quiser saber mais, existe muita informação na web para satisfazê-los. Bom trabalho.
Cristiano
O primeiro é de um artista plástico francês da linha conceitual que se chama Yves Klein. O vídeo mostra uma performance de Klein na década de 60 e o produto final de seu trabalho.
http://www.youtube.com/watch?v=4eguBFbC11E
O segundo é um pequeno filme que se chama Entr'acte, foi exibido pela primeira vez durante uma peça surrealista chamada Rêlache. O filme era exibido durante o intervalo da peça e é um clássico do surrealismo.
http://www.youtube.com/watch?v=FjFW138iqpc
Os seguintes são performances do grupo de teatro da escola alemã Bauhaus (que vocês ainda vão ouvir falar muito)
http://www.youtube.com/watch?v=xMDtwC76HjA
http://www.youtube.com/watch?v=axce0bSufMc
Neste link é possível assistir a vídeos da Bauhaus de outros inúmeros artistas.
http://www.roland-collection.com/rolandcollection/section/17/517.htm
Este é muito interessante e é o que mais se aproxima do trabalho que foi solicitado. É uma performance de Marina Abramovic, uma artista que possui uma obra bastante consistente.
http://www.youtube.com/watch?v=PD41IRukna8
E por fim, este é um vídeo de Dellani Lima, um dos mais instigantes e produtivos artistas contemporâneos que utiliza o vídeo como suporte para sua arte.
http://www.youtube.com/watch?v=iBYBzNLyylE
Lembrem-se que os trabalhos apresentados nos vídeos não tem o mesmo objetivo que os solicitados na Plástica, eles servem como inspiração para o desenvolvimento do que foi pedido. Quem quiser saber mais, existe muita informação na web para satisfazê-los. Bom trabalho.
Cristiano
Ateliê Integrado de Arquitetura UFMG 2008/1
:: AIA – ATELIER INTEGRADO DE ARQUITETURA ::
Escola de Arquitetura da UFMG - 1º semestre de 2008
Plástica e Expressão Gráfica
Informática Aplicada à Arquitetura
Prof. José dos Santos Cabral Filho (coord.)
Monitor de Pós-Graduação – Cristiano Cezarino
Prof. Eduardo França
Prof. Gabriel Velloso
O objetivo geral do Atelier Integrado é permitir aos alunos recém ingressos no Curso de Arquitetura uma abordagem inicial e panorâmica das questões fundamentais inerentes à prática da arquitetura. Juntamente a uma instrumentação básica nas áreas de representação gráfica, serão enfatizados também os processos criativos no uso destes instrumentos. Da mesma forma, os alunos serão solicitados a abordar criticamente os elementos estruturantes do espaço arquitetônico em seus aspectos simbólicos, corporais, formais e técnicos.
01 :: Percepção ::
Objetivo [o estranhamento - mudar o olhar sobre a arquitetura]
Nesta etapa os alunos serão solicitados a trabalhar a percepção do meio ambiente construído, ou seja, o espaço arquitetônico e urbano. O objetivo é duplo, no sentido de instrumentalizar e através da aquisição de habilidades instrumentais específicas, adquirir também uma capacitação perceptiva. Esta compreensão crítica dos espaços visa capacitar os alunos a propor novos espaços e a intervir em espaços existentes.
Aula de abertura
“Arquitetura e novas mídias: da parede de tijolo à parede de fogo”
Workshops/atividades
• Percepção visual – desenho de observação, croquis, imagem digital
• Percepção sensorial - corpo, arquitetura e cidade/ construção do sentido
• Informática – o uso criativo dos softwares para expressão da percepção
Palestra
Ronaldo Macedo – Cenógrafo e artista plástico (a ser confirmada)
Visita
Museu de Arte da Pampulha
Livro Texto
“Lições de Arquitetura” – Herman Hertzberger
Texto de apoio - “Animação Cultural” – Vilém Flusser
Recursos de apoio na WWW (a ser levantado pelos alunos)
Cronograma (ver planejamento de aulas)
Trabalhos práticos (a serem detalhados oportunamente no blog da disciplina)
• Plástica - Ocupação performática de espaço escolhido na EA
• Arquitetura instantânea (Action architecture) – Ocupação e re-arranjo da sala de plástica
• Pasta com sequência de croquis
• Informática – Exercício do Word, Montagem do Blog
• Photoshop + Panorama + inserção de croquis
•
02 :: Proposição ::
Objetivo [criatividade - aguçar a imaginação]
Nesta etapa o aluno é solicitado a fazer uma proposição de uma intervenção física a ser executada no espaço analisado anteriomente (algum espaço sem uso da Escola de Arquitetura). A intervenção proposta deverá contemplar os espaços de acordo com suas qualidades de significação, de uso, qualidades formais e aspectos técnicos. Ênfase especial deverá ser dada à questão da interatividade no espaço arquitetônico, buscando alterar, requalificando ou enfatizando qualidades já existentes.
Aula de abertura
“Estratégias digitais – arquitetura e música eletrônica”
Workshops/atividades
• Técnicas de maquetaria
• Cor e composição (na arquitetura e na comunicação visual)
• Workshop de SketchUp / SketchUp criativo (apresentar o conceito e a idéia, modelamento da informação)
• Workshop de Director
Palestra
Prof. Stephane Huchet (a ser confirmada)
[Palestra sobre interatividade – Mateus Stralen]
Livro Texto
“O que é o virtual” – Pierre Levy
Texto de apoio
“Arquitetura como instrumento ético frente as tecnologias de disjunção espaço-tempo” - José Cabral Filho
Visita
Inhotim – Museu de Arte Contemporânea
Recursos de apoio na WWW (a ser levantado pelos alunos)
Site do Inhotim
Site de Christian Moeller
Cronograma (ver planejamento de aulas)
Trabalhos práticos (a serem detalhados oportunamente)
• Criação de Objeto Interativo – discutindo interatividade de base digital
• Maquete física da intervenção do espaço escolhido em escala pré-determinada
• Multimídia da proposição com maquete eletrônica, VR, fotos da maquete física, croquis, texto explicativo do conceito, etc.
03 :: Produção ::
Objetivo [construção - exercitar a habilidade de experimentação]
Nesta etapa os alunos serão solicitados a executar a intervenção proposta na etapa anterior. Ênfase especial será dada à re-elaboração da proposta em decorrência de fatores provenientes do próprio processo de produção, dos problemas encontrados e não previstos, das potencialidades descobertas no manuseio direto dos materiais e da montagem do intervenção.
Aula de abertura
“Manufatura digital e fabricação personalizada”
Workshops/atividades
• Teste de materiais – criação de protótipos
• Sensores, circuitos e mecanismos atuadores
• Execução da instalação
• Montagem final da instalação
Palestra
Palestra Ines Inke (Apresentação de suas instalações com discussão sobre o processo de produção das mesmas)
Texto crítico de apoio
Architecture in the digital age: design and manufacture – Branko Kolarevic
Visita
Atelier Máximo Soalheiro
Recursos de apoio na WWW (a ser levantado pelos alunos)
http://www.interactivearchitecture.org/
Cronograma (ver planejamento de aulas)
Trabalhos práticos (a serem detalhados oportunamente)
A instalação em um espaço da Escola é o trabalho da etapa comum a todas as disciplinas
04 :: Representação ::
Objetivo [escrever – registrar o objeto arquitetônico]
Nesta etapa os alunos serão solicitados a representar a intervenção após a sua montagem final, de forma a viabilizar uma possível re-montagem da mesma em um futuro não determinado. Deverá ser dada ênfase à legibilidade da informação, e sua autonomia (no sentido da mesma prescindir da presença dos proponentes para ser inteligível).
Aula de abertura
A crise do paradigma perspectívico – fim do desenho arquitetônico?
Workshops/atividades
SketchUp técnico
Director avançado – programação
Palestra
Arq. Ana Paula Baltazar (arquiteta, pesquisadora do IBPA, doutorando pela Bartlet – Londres)
Texto crítico de apoio
“O desenho hoje e seu contra-desenho” - Sérgio Ferro
Visita
Giramundo
Recursos de apoio na WWW (a ser levantado pelos alunos)
Cronograma (planejamento de aulas)
Trabalhos práticos (a serem detalhados oportunamente)
Elaborar dois tipos de representação da intervenção – um caderno técnico e uma multimídia de apresentação
Finalizar o portfolio
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Avaliação(a ser confirmado)
Participação (e provas): 10
Performance: 5
Arquitetura instantanea: 10
Objeto interativo: 10
Intervenção: 30
Caderno e Multimídia: 20
Portifólio: 15
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